微改革、微創(chuàng)新，撬動人才培養(yǎng)范式大變革。在北京經濟技術開發(fā)區(qū)，經過三年發(fā)展，一個政產學研深度融合的育人新載體——北京集成電路卓越工程師創(chuàng)新研究院正結出碩果。北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕表示，創(chuàng)新研究院通過整合有關高校院所、頭部企業(yè)等多方資源，實現了從有組織科研到有組織創(chuàng)新人才培養(yǎng)、再到有組織服務經濟社會發(fā)展的躍升，為首都發(fā)展提供有力的人才保障和智力支撐。

　　順暢人才成長鏈條

　　產教融合打造育人新載體

　　業(yè)內人士指出，過去我們的人才培養(yǎng)被劃分為多個階段，中間可能會存在斷鏈或者需要過渡的情況，比如高校科研與產業(yè)需求相脫節(jié)的現象便是由這一原因造成的。那么如何讓人才成長的鏈條更為順暢、更加適應產業(yè)需求？高校的科研成果如何快速轉化、高效落地、順利實現產業(yè)化？

　　近年來，在北京市教育兩委的大力推動下，各方力量不斷探索產教融合育人新載體。從2021年4月掛牌的“北京集成電路產教融合基地”，到2022年2月成立的“集成電路高精尖創(chuàng)新中心”，再到2022年9月正式獲批的“國家卓越工程師創(chuàng)新研究院”，這個全新的育人載體實現了三步走。雖然涉及師生不是很多，但各相關院校和企業(yè)都在發(fā)展中探索出了各具特色的人才培養(yǎng)和產教融合新范式。

　　其中，清華大學新設集成電路先進制造專業(yè)學位碩士項目，通過校企攜手，實現了人才培養(yǎng)“三級跳”。該校集成電路學院人才培養(yǎng)辦公室主任李鐵夫介紹，“第一跳”是在學生入學第一年就增加實踐類的課程，并且邀請校外產業(yè)專家授課，為學生講解集成電路領域最前沿的問題?！暗诙笔窃谘幸皇罴侔才艑W生沉浸式進入產業(yè)一線，參加實訓課程，同學們連續(xù)4周吃住在經開區(qū)，深入企業(yè)產線里學習、實踐。“第三跳”則是學生升入研二后，學校會面向企業(yè)征集課題，相關院系老師承接課題后，學生也可以跨專業(yè)去選擇自己感興趣的課題，在校企雙導師的指導下圍繞產業(yè)實際問題進行未來兩年的科研工作?！跋Ｍㄟ^這‘三級跳’，讓學生不僅學習到本學科的基礎知識，也要具備從產業(yè)視角解決實際問題的能力?！?/p>

　　北京大學則通過“揭榜掛帥”項目、企業(yè)工程實習等不同形式，幫助同學們深入到產業(yè)一線的技術研發(fā)和工程實踐。該校集成電路學院有關團隊負責人介紹說：“集成電路是非常強調實踐的學科，在創(chuàng)新研究院，我們的學生可以在企業(yè)進行長達一到兩年的實習，經過了長時間在產業(yè)一線的積累，學生們能在導師指導下，真正去開展一些企業(yè)所急需的研發(fā)工作?！?/p>

　　研究真問題、真研究問題。李奕強調說，當教學的場景延伸到產業(yè)之中，當科研的課題瞄準了產業(yè)一線，在新的育人載體之上，無論老師還是學生都出現了質的變化，教育場景與產業(yè)發(fā)展緊密地結合在了一起。

　　輻射人才培養(yǎng)全鏈條

　　校內課堂體驗真實生產線

　　創(chuàng)新研究院的臨時辦公場所不過是經開區(qū)一棟大廈里的三層樓，但其產教研融合的改革思路則輻射得更為廣闊。李奕表示，國家和企業(yè)所需要的人才層次和結構并不是單一的，除了清北這樣頂尖研究型高校，產教融合育人新載體對于應用型大學和高職院校同樣具有重要意義。

　　作為經開區(qū)內唯一的高校,北京電子科技職業(yè)學院在產教融合方面走在了前列。該校副院長朱運利介紹，為破解經開區(qū)集成電路產業(yè)人才缺口大的難題，由經開區(qū)管委會作為牽頭政府部門，北電科作為牽頭院校，聯合創(chuàng)新研究院、北京工業(yè)大學、北京信息職業(yè)技術學院等科教機構以及有關企業(yè)，共同建設國家級市域產教聯合體“北京集成電路產教聯合體”，匯集“政產學研用”各界資源，培養(yǎng)集成電路全產業(yè)鏈上急需的高層次技術技能人才。目前已經向有關企業(yè)輸送了60余名學生，很大程度上緩解了這一領域技術技能人才不足的問題。

　　為了更符合產業(yè)和企業(yè)用人需求，北電科還把真實的生產線搬到了學校里，讓學生在真實的生產環(huán)境中學習。該校集成電路學院副院長裴春梅告訴北青報記者，學校和有關企業(yè)共同投資，在學校內建設了一條電路產品測試產線，由有關企業(yè)的團隊運營管理，既幫助企業(yè)完成產品測試任務，也為學校提供寶貴的真實教學資源。

　　“我們面向全校所有電力相關專業(yè)學生開展認識性學習培養(yǎng)，同時為集成電路專業(yè)學生提供深入的專業(yè)學習機會。經過多方努力，我們的學生基礎好、上手快，進入企業(yè)培訓一周左右就可以參與到生產環(huán)境中，企業(yè)對這批學生的評價也非常高。”裴春梅說。

　　面向國家重點需求

　　企業(yè)出題高校“揭榜掛帥”

　　各美其美、美美與共，企業(yè)也在創(chuàng)新研究院這一平臺上獲得了實實在在的收益。北京大學集成電路學院有關團隊負責人表示，集成電路制造企業(yè)內部工藝流程非常長，如針對某個項目中某個特定問題進行單獨攻關，成本較高，而把問題拋給高校相應領域的師生，經濟效益將顯著提高?！熬拖裼脴尨蝤B，企業(yè)可能不知道槍要往哪兒打，而高校則可以告訴你槍指向哪個樹枝能把鳥打下來?！?/p>

　　北青報記者了解到，目前，創(chuàng)新研究院組織多家業(yè)內頂尖企業(yè)通過“揭榜掛帥”方式，聯合高校攻關33個產業(yè)化課題。引駐教師40人和碩博學生150余人，在產業(yè)一線開展科研實踐，參與重大項目17項，開展新技術研究項目10項。

　　除了科研攻關，產教融合也逐漸探索出了更多的合作模式。北京大學軟件與微電子學院與某一業(yè)內頭部企業(yè)共同制定培訓課程，涵蓋集成電路工藝、微電子物理基礎等領域，切實提高了企業(yè)員工的理論和操作水平。高校面向產業(yè)需求培養(yǎng)人才，企業(yè)則需要留住人才。在創(chuàng)新研究院，雙方逐漸找到了一種高效匹配模式?！跋Ｍ癜ㄇ灞钡耐瑢W在內，更多的人才通過創(chuàng)新研究院這個平臺的學習和實踐，愿意今后投身到我們行業(yè)里來?！痹撈髽I(yè)人力資源負責人說。

　　微改革、微創(chuàng)新，撬動人才培養(yǎng)范式大變革。在北京經濟技術開發(fā)區(qū)，經過三年發(fā)展，一個政產學研深度融合的育人新載體——北京集成電路卓越工程師創(chuàng)新研究院正結出碩果。北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕表示，創(chuàng)新研究院通過整合有關高校院所、頭部企業(yè)等多方資源，實現了從有組織科研到有組織創(chuàng)新人才培養(yǎng)、再到有組織服務經濟社會發(fā)展的躍升，為首都發(fā)展提供有力的人才保障和智力支撐。

　　順暢人才成長鏈條

　　產教融合打造育人新載體

　　業(yè)內人士指出，過去我們的人才培養(yǎng)被劃分為多個階段，中間可能會存在斷鏈或者需要過渡的情況，比如高?？蒲信c產業(yè)需求相脫節(jié)的現象便是由這一原因造成的。那么如何讓人才成長的鏈條更為順暢、更加適應產業(yè)需求？高校的科研成果如何快速轉化、高效落地、順利實現產業(yè)化？

　　近年來，在北京市教育兩委的大力推動下，各方力量不斷探索產教融合育人新載體。從2021年4月掛牌的“北京集成電路產教融合基地”，到2022年2月成立的“集成電路高精尖創(chuàng)新中心”，再到2022年9月正式獲批的“國家卓越工程師創(chuàng)新研究院”，這個全新的育人載體實現了三步走。雖然涉及師生不是很多，但各相關院校和企業(yè)都在發(fā)展中探索出了各具特色的人才培養(yǎng)和產教融合新范式。

　　其中，清華大學新設集成電路先進制造專業(yè)學位碩士項目，通過校企攜手，實現了人才培養(yǎng)“三級跳”。該校集成電路學院人才培養(yǎng)辦公室主任李鐵夫介紹，“第一跳”是在學生入學第一年就增加實踐類的課程，并且邀請校外產業(yè)專家授課，為學生講解集成電路領域最前沿的問題?！暗诙笔窃谘幸皇罴侔才艑W生沉浸式進入產業(yè)一線，參加實訓課程，同學們連續(xù)4周吃住在經開區(qū)，深入企業(yè)產線里學習、實踐。“第三跳”則是學生升入研二后，學校會面向企業(yè)征集課題，相關院系老師承接課題后，學生也可以跨專業(yè)去選擇自己感興趣的課題，在校企雙導師的指導下圍繞產業(yè)實際問題進行未來兩年的科研工作。“希望通過這‘三級跳’，讓學生不僅學習到本學科的基礎知識，也要具備從產業(yè)視角解決實際問題的能力?！?/p>

　　北京大學則通過“揭榜掛帥”項目、企業(yè)工程實習等不同形式，幫助同學們深入到產業(yè)一線的技術研發(fā)和工程實踐。該校集成電路學院有關團隊負責人介紹說：“集成電路是非常強調實踐的學科，在創(chuàng)新研究院，我們的學生可以在企業(yè)進行長達一到兩年的實習，經過了長時間在產業(yè)一線的積累，學生們能在導師指導下，真正去開展一些企業(yè)所急需的研發(fā)工作。”

　　研究真問題、真研究問題。李奕強調說，當教學的場景延伸到產業(yè)之中，當科研的課題瞄準了產業(yè)一線，在新的育人載體之上，無論老師還是學生都出現了質的變化，教育場景與產業(yè)發(fā)展緊密地結合在了一起。

　　輻射人才培養(yǎng)全鏈條

　　校內課堂體驗真實生產線

　　創(chuàng)新研究院的臨時辦公場所不過是經開區(qū)一棟大廈里的三層樓，但其產教研融合的改革思路則輻射得更為廣闊。李奕表示，國家和企業(yè)所需要的人才層次和結構并不是單一的，除了清北這樣頂尖研究型高校，產教融合育人新載體對于應用型大學和高職院校同樣具有重要意義。

　　作為經開區(qū)內唯一的高校,北京電子科技職業(yè)學院在產教融合方面走在了前列。該校副院長朱運利介紹，為破解經開區(qū)集成電路產業(yè)人才缺口大的難題，由經開區(qū)管委會作為牽頭政府部門，北電科作為牽頭院校，聯合創(chuàng)新研究院、北京工業(yè)大學、北京信息職業(yè)技術學院等科教機構以及有關企業(yè)，共同建設國家級市域產教聯合體“北京集成電路產教聯合體”，匯集“政產學研用”各界資源，培養(yǎng)集成電路全產業(yè)鏈上急需的高層次技術技能人才。目前已經向有關企業(yè)輸送了60余名學生，很大程度上緩解了這一領域技術技能人才不足的問題。

　　為了更符合產業(yè)和企業(yè)用人需求，北電科還把真實的生產線搬到了學校里，讓學生在真實的生產環(huán)境中學習。該校集成電路學院副院長裴春梅告訴北青報記者，學校和有關企業(yè)共同投資，在學校內建設了一條電路產品測試產線，由有關企業(yè)的團隊運營管理，既幫助企業(yè)完成產品測試任務，也為學校提供寶貴的真實教學資源。

　　“我們面向全校所有電力相關專業(yè)學生開展認識性學習培養(yǎng)，同時為集成電路專業(yè)學生提供深入的專業(yè)學習機會。經過多方努力，我們的學生基礎好、上手快，進入企業(yè)培訓一周左右就可以參與到生產環(huán)境中，企業(yè)對這批學生的評價也非常高?！迸岽好氛f。

　　面向國家重點需求

　　企業(yè)出題高?！敖野駫鞄洝?/strong>