在祖國西南邊陲的拉薩，有一位默默奉獻的援藏教師，他是提升西藏教育質(zhì)量的排頭兵，是對口支援西藏教育事業(yè)的探航者，是“漢藏一家親”的實踐者。在援藏教學的兩年時光里，吳蘇東始終恪守教師職責，以高尚師德為準則，用實際行動詮釋著教師的使命和責任，成為了拉薩江蘇實驗中學師生們心中的榜樣和引路人，2024年9月，吳蘇東被評為拉薩市優(yōu)秀教育援藏人才。

　　從江蘇如東縣實驗中學到拉薩江蘇實驗中學，兩校距離4000公里，海拔落差3650米，懷揣著一顆向往之心，在援藏指揮部的統(tǒng)一領導下，吳蘇東遠離了家鄉(xiāng)的親人和熟悉的生活環(huán)境，跨越千里來到拉薩江蘇實驗中學，從此便一心撲在語文教育工作上，用實際行動詮釋著對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛。

　　在日常的教學工作中，吳蘇東勇挑重擔，承擔著高中兩個班的語文教學任務。在這樣繁重的教學工作中，他依然堅持手寫每一節(jié)課教案，嚴格按照學校“五認真”要求執(zhí)行。作為班主任，他肯吃苦、細致嚴謹，能夠管理好“學生自主安排的時間段”，每天早讀課到班巡視，晚自習結(jié)束后才離開。在他的努力下，所任教班級成績優(yōu)異，在六次期中期末綜合考試中有四次考試位列年級組第一。

　　“我基礎比較薄弱，有時跟不上節(jié)奏，老師會把我單獨叫到辦公室輔導我，教了我很多方法?！痹撔W生嘎瑪平措說。

　　在藏工作兩年來，吳蘇東總是在思考一個問題，援藏工作結(jié)束后這些孩子怎么辦？授之以魚不如授之以漁。他深知“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”的道理。在學校，他積極發(fā)揮傳幫帶作用，對于本地的老師，他總能傾囊相授，毫無保留地分享自己的教學經(jīng)驗和方法。

　　該校教師次旦央吉告訴記者：“吳老師是一位非常優(yōu)秀的教育工作者，平時會教我們研究一些新的教材教法，為我們提供了很多寶貴的經(jīng)驗做法，對我們幫助很大?！?/p>

　　在關心關愛學生生活學習情況方面，吳蘇東更是盡心盡力。他組織各種活動，讓學生們在相互理解、相互支持中共同成長。吳蘇東的付出，不僅讓學生們感受到了溫暖和關愛，更促進了民族之間的團結(jié)與融合。他用自己的實際行動詮釋著教育的真諦和民族團結(jié)的重要意義。吳蘇東用愛心和奉獻，在這片高原土地上播撒下希望的種子，激勵著更多的人投身到援藏教育事業(yè)中。

　　“在接下來的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚肯吃苦、樂奉獻的精神，用更加細致扎實的教學態(tài)度讓工作取得更為突出的成效，更好地幫助到西藏學子。同時，為西藏老師們留下值得借鑒的經(jīng)驗做法，讓江蘇教育思想的種子在西藏的土壤上生根發(fā)芽、茁壯成長?！眳翘K東說。