構建良好的教育生態(tài)，需要政府、學校、家庭、社會各方的共同努力。而長期以來，“部分地方政府在唯分數(shù)、唯升學的政績觀驅使下，對黨的教育方針落實不力”，這讓全國人大代表、重慶市九龍坡謝家灣小學校長劉希婭看在眼里、急在心上。

　　2019年6月，《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》印發(fā)，明確提出“對辦學方向、教育投入、學校建設、教師隊伍、教育生態(tài)等方面存在嚴重問題的地方，要依法依規(guī)追究當?shù)卣椭饕I導責任；對違背黨的教育方針、背離素質教育導向、不按國家課程方案和課程標準實施教學等行為，要依法依規(guī)追究教育行政部門、學校、教師和有關人員責任”。

　　而在實際調研中劉希婭發(fā)現(xiàn)，部分地方政府仍然存在一系列違背教育公平、刺激學校惡性升學競爭、加重中小學生課業(yè)負擔的行為。

　　如何改善這一狀況？劉希婭建議，盡快出臺地方政府教育政績考核辦法，建立完善的教育問責機制。

　　首先，制定地方政府教育政績考核辦法試行方案。建議由教育主管部門牽頭，邀請專家、學者、政府管理者、一線教育工作者，結合新時代教育發(fā)展需求，綜合考慮當下教育熱點難點問題共同制定方案，扭轉唯分數(shù)、唯升學的政績觀。

　　其次，建立完善的教育問責機制。對出現(xiàn)嚴重破壞基礎教育生態(tài)行為的地方，對該地方政府、教育主管部門、相關學校的黨政負責人一查到底、直接免職。

　　再其次，提高教育類指標在地方政府綜合性政績考核指標體系中的權重，并弱化目前盲目追逐的高考升學率等指標。

　　最后，不斷在實踐中調整和優(yōu)化地方政府教育問責機制，同時上級黨委政府應加大對下級黨委政府的督導，每年至少聽取一次教育工作專項匯報。