“在古城拉薩有個愛我的家，它的名字就叫特殊家……”在拉薩市特殊教育學校（以下簡稱拉薩特校）視障部九年級的教室里，學生次仁卓瑪用動聽的歌聲唱著他們的校歌。拉薩特校于2000年成立，是西藏自治區(qū)建校最早的一所特殊教育學校，是一所以盲、聾啞、培智學生為培養(yǎng)對象的綜合性特殊教育學校。

　　近年來，西藏積極辦好特殊教育，切實保障殘疾兒童少年受教育權利，進一步促進教育公平，推動全區(qū)特殊教育高質量發(fā)展。截至2023年底，全區(qū)七地（市）有特殊教育學校7所，特殊教育教職工454人。特殊教育學生數總計7080人，其中特殊教育學校978人（含特殊教育學校送教上門141人）、隨班就讀3646人，送教上門2597人。2024年，全區(qū)殘疾兒童少年義務教育安置率達到100％。

　　西藏第一批聾人大學生　已經站在了夢想的舞臺上

　　開設七大專業(yè)課程　為殘疾學生終身發(fā)展服務

　　在拉薩特校職業(yè)教育部，有兩個學生作品展廳，這里展示了唐卡、彩繪作品、手工編制的藏毯等作品。除了這些作品外，展廳內還陳列著歷屆學生參加各種比賽、競賽獲得的獎牌和獎杯。

　　在盲人按摩課堂上，同學們正在認真地聽斯勇老師上課，課堂氣氛十分活躍?！拔姨貏e喜歡斯勇老師，他特別可愛、幽默，最重要的是他干什么都行。”學生巴桑說，拉薩特校的校歌是斯勇老師自己作詞作曲的，他上過大學，會唱歌彈吉他。作為一名盲人，老師的出行能力特別強，想去哪里就去哪里，自己特別佩服老師。

　　巴桑說，她正在學習盲人按摩技術，想考取區(qū)外的大學，考取盲人醫(yī)療按摩人員資格證，將來能像斯勇老師一樣，在社會上發(fā)光發(fā)熱。

　　“我們學校畢業(yè)的學生，80％都能實現就業(yè)，其中對口專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率在20％至30％?！彼褂抡f，1991年，他在成都市盲人學校（現成都市特殊教育學校）學習音樂專業(yè)和按摩專業(yè)，畢業(yè)后回到拉薩特校任教，已經教學18年了。他與學生之間沒有任何代溝，深受學生們的喜愛。盲人按摩專業(yè)的學生畢業(yè)后，有的自己創(chuàng)業(yè)開店，有的考大學繼續(xù)深造，有的考取了全國盲人醫(yī)療按摩師資格證到醫(yī)院上班，就業(yè)率比較高。

　　貴桑朗珍介紹，隨著社會的不斷發(fā)展，學校根據市場需求，積極挖掘具有西藏民族特色的職業(yè)技能課程，比如唐卡繪畫、藏毯編織、民族彩繪、民族縫紉、陶瓷工藝、盲人按摩六個專業(yè)課程，讓學生在校能夠學到一技之長，在職業(yè)教育發(fā)展道路上奠定了良好的基礎，將來能夠融入社會、參與社會。

　　在健全課程教材體系方面，西藏自治區(qū)特殊教育在開齊開足國家規(guī)定的全部課程的基礎上，結合實際開設開發(fā)藏文課程、藏語手語。重點培養(yǎng)殘疾學生的生活技能和適應社會的能力，為特教孩子最終走向社會打下堅實的基礎。同時，全區(qū)各特殊教育學校正逐步嘗試將醫(yī)學手段、方法與教育融合起來，對學生進行多重干預、缺陷補償、潛能開發(fā)，有效提高學生的能力，為其終身發(fā)展服務。

　　提高特殊教育保障水平　推動全區(qū)特殊教育高質量發(fā)展

　　“我喜歡演講，今年學校組織的活動，我就是主持人?！弊诮淌抑行菹⒌陌蜕W珠說自己是全盲的孩子，所有課程全部依靠盲文書籍。今年讀九年級的他，想考其他省市的盲校。

　　雖然巴桑歐珠看不見，但他可以準確說出班級中每一名同學的位置，每一名同學的興趣愛好和特長?！按稳首楷斒俏覀儼嗌铣枳詈寐牭?，大家都喜歡聽。”巴桑歐珠說，自己比較喜歡語文，數學對他來說，有點難度。遇到困難時，他喜歡找比自己大的人解決問題。他說，這些都不是問題，最難的是如何與自己對話，從內心說服自己，朝著夢想出發(fā)。

　　寧曉寒是一名聽力障礙者，從拉薩特校畢業(yè)后，他通過自己的努力，考上區(qū)外特殊學校的高中、大學，又通過參加西藏自治區(qū)公務員考試成為了拉薩特校的一名教師。他說，當年考取西藏公務員的同學共有4人。如今，他們都在西藏各地（市）的特殊教育學校任教。

　　“我教學8年了，主要是教孩子們畫畫。教學期間，也有學生考取其他省市的大學?！睂帟院檬终Z表達著。在教學過程中，他更注重孩子們的興趣愛好，比如有畫畫天賦的學生、運動天賦的學生，這對孩子們步入社會有很大的幫助。

　　自建校以來，拉薩特校副校長貴桑朗珍就在這里工作，參與并見證了學校的發(fā)展。她說，目前，拉薩特校共有盲、聾啞、培智三類殘疾學生265人、教職工76人，教師平均年齡35周歲，中青年教師是中堅力量。建校20多年來，學校培養(yǎng)了世界特奧冠軍、全國殘運冠軍，培育了西藏第一批聾人大學生、第一批職業(yè)中專生。

　　貴桑朗珍表示，一直以來，拉薩特校始終堅持為每一位學生終身發(fā)展服務的辦學理念，積極構建德、智、體、美、勞五育融合的辦學方針，現已形成以小學、初中、職業(yè)中專為一體的較為完善的辦學體系。根據全國特殊教育教學大綱，開齊開足了所有的教育教學課程，教材選用的是全國特殊教育聾教育、盲教育、培智教育的人教版教材。并結合西藏實際情況，還開設了藏語文課程。寧曉寒是她的第一批學生，也是西藏第一批聾人大學生。曾經的學生現已成為她的同事，站在了學校的三尺講臺上，共同為西藏特殊教育奉獻自己的力量。

　　“目前，學校實行全封閉式食宿管理，在校學生全部實行三包政策?！辟F桑朗珍說，2016年5月，拉薩特校搬遷至教育城新校區(qū)，占地50畝。

　　貴桑朗珍表示，作為全區(qū)建校最早的一所特殊教育學校，隨班就讀、送教上門一直是特殊教育工作者特別關注的問題。2016年3月，拉薩市特校針對來自林周縣、達孜區(qū)、堆龍德慶區(qū)等全市各縣（區(qū)）的中重度殘疾、無法到校就讀的，以及部分隨班就讀的殘疾學生，開展送教上門服務。對于中重度殘疾的學生，根據殘疾類別、殘疾程度，拉薩特校的專任教師給孩子們量身定制送教上門的輔導計劃，進行IEP（個別化教育計劃）培訓康復指導。同時，學校在教育教學工作之余，會選派專業(yè)教師對送教上門的學生開展送教上門服務和專業(yè)的指導培訓。對于在普通學校隨班就讀的殘疾學生，拉薩特校的教育工作者會到殘疾學生所在的學校，作巡回指導。

　　特殊教育是國民教育的重要組成部分，對于構建高質量教育體系至關重要。為深入貫徹落實國務院辦公廳轉發(fā)的教育部等七部門《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》，西藏結合實際，研究制定出臺并以區(qū)教育廳、發(fā)改委、民政廳、財政廳、人社廳、衛(wèi)健委、殘聯(lián)等七個部門聯(lián)合印發(fā)《西藏自治區(qū)“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃實施方案》。其中，方案中提出了到2025年初步建成普及程度顯著提高、教育質量全面提升、保障機制進一步完善的高質量特殊教育體系的目標。下一步，西藏將始終堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，堅持“政府主導、特教特辦，精準施策、分類推進，促進公平、實現共享，尊重差異、多元融合”的基本原則，按照拓展學段服務、推進融合教育、提升支撐能力的基本思路，加快健全特殊教育體系，不斷完善特殊教育保障機制，全面提高特殊教育質量，促進教育公平。