“嘎、卡、噶、阿……”，4月16日，四川省理塘縣哈依鄉(xiāng)中心小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，跟著“一村一幼”教師降措讀藏文拼音的聲音回響在海拔3500米的深山藏鄉(xiāng)山谷。

　　身患二級(jí)殘疾的他不懼山高路陡，常常護(hù)送著孩子走過雨季的峽谷和大雪覆蓋的草地，從未說過苦和累。這些腳印，也深深地印在孩子們和農(nóng)牧民群眾的心中。也因?yàn)橐痪洹爱?dāng)一名好老師”的諾言，讓他扎根藏鄉(xiāng)教育十年終不悔。

降措老師為孩子上啟蒙課

帶領(lǐng)孩子們戶外活動(dòng)

　　藏家小伙子回村當(dāng)老師

　　“90后”藏族小伙子降措出生于理塘縣哈依鄉(xiāng)哈依村——川藏高原大山深處的一個(gè)小村莊。2007年，剛踏入社會(huì)的降措曾在理塘縣城創(chuàng)業(yè)拼搏。那時(shí)，偏遠(yuǎn)的哈依鄉(xiāng)上，村民們?nèi)粘龆鳎章涠?，很多人的思想觀念依舊停留在“靠天吃飯”上，習(xí)慣了眼前的生活，對于如何改變貧困現(xiàn)狀、過上更加富裕文明的日子，大家心中茫然。

　　教育是阻斷貧困代際傳遞的根本。看著在田間小路旁嬉戲追逐的藏家小娃娃，降措心中就有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，一定要讓家鄉(xiāng)的娃娃們讀好書，用知識(shí)點(diǎn)亮未來，用知識(shí)換來更加美好幸福的明天。

　　那時(shí)候，哈依鄉(xiāng)正缺代課教師，2010年9月，經(jīng)過相關(guān)程序批準(zhǔn)，熟悉本地語言的降措成為了哈依鄉(xiāng)小學(xué)的一名代課教師。他說：“我在農(nóng)村長大，是讀書改變了我的人生。我希望能夠登上講臺(tái)成為一名人民教師，并且要當(dāng)一名好老師，引導(dǎo)我的學(xué)生盡情奔跑在知識(shí)的田野上?！?/p>

　　他是這樣說，也是這樣做的。從那時(shí)起，圓了教師夢、登上三尺講臺(tái)的降措將自己的青春奉獻(xiàn)給了自己向往和鐘愛的教育事業(yè)。盡管當(dāng)時(shí)只是一名代課教師，他還是很珍惜這個(gè)來之不易的機(jī)會(huì)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，盡心輔導(dǎo)學(xué)生，和正式教師一樣履行職責(zé)。2013年開始，降措成為了學(xué)校的公益性崗位教師。

　　近年來，隨著四川省民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，涉藏州縣深入推進(jìn)村級(jí)學(xué)前教育工作，這一契機(jī)下，已有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的降措于2017年9月順利考上了“一村一幼”崗位。

　　“建州40周年時(shí)，我的爺爺洛絨西繞和奶奶阿珍，早年在甘孜州各族人民翻身解放事業(yè)做出了成績，受過州委州政府表彰”，降措說，“受到父輩的鼓舞，如今新時(shí)代，我也希望自己能為家鄉(xiāng)發(fā)展作出微薄貢獻(xiàn)。”

　　山村教師，讓人聯(lián)想到的是寂寞和清貧，但降措熱愛著這個(gè)崗位不肯放棄?！艾F(xiàn)在做生意的人這么多，就是到成都打工，也比現(xiàn)在賺得多?！庇信笥褎袼?。降措生于斯、長于斯，對家鄉(xiāng)肥沃的青稞地、對村里歡笑的孩子有著割舍不斷的情義。守護(hù)著哈依鄉(xiāng)的這幾十名孩子，是他的初心，也是他的承諾。

護(hù)送學(xué)生

細(xì)心的降措老師

　　山路漫漫 用堅(jiān)定的腳步丈量

　　一約既定，千山無阻。

　　從理塘縣城到哈依鄉(xiāng)，車子要開近三個(gè)小時(shí)的山路。這一路上，只聽蕭蕭風(fēng)聲自耳畔掠過，搖曳著寂靜的深山老林。

　　降措老師常年守在這高寒山區(qū)，守著他的孩子們。

　　從教近十年，他對待教學(xué)工作的熱情不減，時(shí)時(shí)辛勤鉆研教材、探索教法，通過各種渠道努力提高自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)，跟上新時(shí)代知識(shí)更新?lián)Q代的步伐。對于成長期的學(xué)生，他如同一位父親悉心照顧他們，付出大量精力而從不計(jì)較個(gè)人得失。

　　桑登同學(xué)家住離學(xué)校2公里外的安巴村，路上要經(jīng)過一段茂密的森林和山崖，和桑登一樣，班里還有兩三位學(xué)生的家住得比較遠(yuǎn)。傍晚，蜿蜒曲折的山路上總能看到一大數(shù)小的身影，走在中間的降措左手牽一個(gè)，右手拉一個(gè)，夕陽將他們的影子愈拉愈長，直到最后只剩一個(gè)身影，這是降措將孩子們逐一安全送回家后，獨(dú)自一人回去的身影。他和孩子揮揮手，轉(zhuǎn)身往回走，只聽門口又傳來喊聲，“格啦，圖吉切、圖吉切”（藏語：謝謝、謝謝老師），千言萬語凝成一句，桑登家的克珠老人總是重復(fù)著這句話。

　　莽莽蒼蒼的橫斷山脈峽谷地帶，山高路陡，每逢夏天雨季，有些路段有塌方和泥石流的危險(xiǎn)；每逢冬季又有暗冰路段。天氣惡劣的時(shí)候，降措會(huì)抱起或背起學(xué)生淌過積水、走過冰面。降措的腿從小落有病根，不能跑跳，為二級(jí)殘疾。六七十斤重的學(xué)生伏在他背上，他一聲不吭，咬咬牙，一步一個(gè)腳印行走著，再累再痛，他也不曾把一個(gè)學(xué)生摔下。

　　和雪域高原其他地方一樣，哈依的冬季漫長而寒冷。2018年12月，一天傍晚下著鵝毛大雪，兩公里的山路更顯得漫長難走。一如往常，降措帶著包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的學(xué)生，頂著風(fēng)雪往校外走。積雪厚的地方，雪已經(jīng)沒到了小腿處。氣溫不斷下降，為了加快速度，降措背起學(xué)生往前趕，一腳深、一腳淺，松軟的雪地上留下了串串清晰的腳印。剛踩出來的腳印，旋即又被覆蓋了一層薄薄的冰。高原雪地，背著學(xué)生趕路，對他而言只是冬季時(shí)節(jié)一件平常的事。寒來暑往，近十年來，降措無數(shù)次穿過村莊和山林，用腳丈量著漫漫山路，如果問他護(hù)送過多少次多少名學(xué)生，他說，未曾計(jì)過數(shù)。

降措（左一）到學(xué)生家中家訪

降措老師到殘疾學(xué)生家“送教上門”，并送上新衣服。

　　十年一諾：“當(dāng)一名好老師”

　　從教近十年，降措老師只踐行著一個(gè)簡單的心愿：當(dāng)一名好老師。為了讓本地學(xué)生更明白地聽懂課堂內(nèi)容，降措刻苦鉆研和積累雙語教學(xué)方法。他所教授的藏文課程，形成了趣、實(shí)、活、新的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快樂學(xué)習(xí)藏文。他本人多次獲得學(xué)校授予的“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。

　　傳道、授業(yè)、解惑，他在藏區(qū)鄉(xiāng)村教育事業(yè)的路上腳步不歇。

　　哈依鄉(xiāng)呷依布里村的翁姆（化名）是一位癱瘓?jiān)诖驳膶W(xué)生，家中只有婆婆一人。這個(gè)村也是全鄉(xiāng)最遠(yuǎn)的，車程需要兩個(gè)多小時(shí)。為了保證特殊孩子能夠和其他孩子一樣學(xué)到知識(shí)，降措和其他老師一起，跋山涉水，來回坐車4個(gè)多小時(shí)，每月數(shù)次來到學(xué)生家中開展“送教上門”，為學(xué)生講解輔導(dǎo)語文、數(shù)學(xué)、藏文等基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)。呷拉村的吉稱（化名）也是一名癱瘓殘疾兒童，降措老師等也定期去他家“送教上門”，耐心地為他輔導(dǎo)一天的功課。這個(gè)躺在病床上的男孩和他的爺爺，每次看見降措老師他們過來，都非常高興。盡管自己的工資并不高，降措老師常常自己買一些鉛筆、本子等文具和水果帶給困難學(xué)生，鼓勵(lì)這些孩子提高自信、努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)改變命運(yùn)。

　　降措經(jīng)常到學(xué)生家中進(jìn)行家訪，找他們談心，在學(xué)習(xí)、生活上處處關(guān)心照顧他們。用他們班上洛絨同學(xué)的話說：“在我們心中降措老師有時(shí)候像爸爸，有時(shí)像哥哥，有時(shí)候又像我們的朋友！”他像一支蠟燭，為了學(xué)生的成長無怨無悔地奉獻(xiàn)自己的光明和溫暖。

　　“降措老師，快進(jìn)來喝碗茶吧！”藏家小院門口，阿婆志瑪一看到降措，就熱情地招呼他到家里喝茶。阿婆志瑪是他的學(xué)生澤拉翁姆家的老人，祖孫倆人相依生活。阿婆年紀(jì)大了，干活不利索，降措就經(jīng)常去她家?guī)兔Ω梢恍┡?、翻地、除草等體力農(nóng)活。降措是個(gè)熱心人，利用公休假日長期無償幫助像澤拉翁姆家一樣缺勞動(dòng)力的學(xué)生家庭，默默無聞做好事已達(dá)七八年。

　　一路走來，降措堅(jiān)定的步伐留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印、留下了一個(gè)個(gè)樸素的故事，他用心守護(hù)著自己熱愛的家鄉(xiāng)和深愛的孩子，把青春奉獻(xiàn)給了藏區(qū)鄉(xiāng)村教育事業(yè)。（中國西藏網(wǎng) 通訊員/葉強(qiáng)平 殷潔）