何博老師陪學(xué)生們過(guò)集體生日。曲杰 攝

　　
王育帥老師教學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)。曲杰 攝

　　伴隨著孩子們靈動(dòng)輕盈的舞步，西藏自治區(qū)山南市瓊結(jié)縣“展我風(fēng)采，與夢(mèng)飛翔”——瓊結(jié)縣第四屆校園文化藝術(shù)節(jié)閉幕暨2023年“新時(shí)代好少年”頒獎(jiǎng)典禮正式拉開(kāi)帷幕。其中，湖北省襄陽(yáng)市文理學(xué)院“格?；ā敝Ы虉F(tuán)精心排演的情景劇《是老師是學(xué)生》，改編自2023年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)歌曲《是媽媽是女兒》，動(dòng)人的歌聲背后，隱藏著一個(gè)個(gè)溫馨感人的教育援藏故事……

　　“團(tuán)聚民族心，結(jié)緣瓊結(jié)情?！?014年以來(lái)，湖北文理學(xué)院先后有14批73人次奔赴祖國(guó)西部，深入教學(xué)基層，為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。其中，第十四批“格?；ā敝Ы虉F(tuán)隊(duì)于2023年3月16日抵達(dá)瓊結(jié)縣開(kāi)展相關(guān)教學(xué)和第二課堂建設(shè)工作。隊(duì)員們?cè)谶@段珍貴的經(jīng)歷中提升了教學(xué)本領(lǐng)、錘煉了意志品質(zhì)，留下一段段難忘的支教回憶。

　　互相需要讓彼此改變

　　張靖是湖北文理學(xué)院第十四批“格?；ā备安刂Ы虉F(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，希望幫助西藏的孩子們打開(kāi)認(rèn)識(shí)世界的大門(mén)。“在我讀小學(xué)時(shí)，以留守兒童的身份受到過(guò)志愿者的幫助。因此我一直都想做支教老師，這是我的一個(gè)夢(mèng)想?！睆埦副硎?，教育對(duì)老師和學(xué)生的提升是雙向的，教學(xué)實(shí)踐對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是不斷反思、調(diào)整和進(jìn)步的過(guò)程。說(shuō)到這里，張靖對(duì)筆者講述了一件小事——

　　“支教以來(lái)，讓我印象最深刻的是某個(gè)周五，可能是馬上到周末了，學(xué)生們都比較興奮，上課時(shí)沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，而那節(jié)課又是比較重要的內(nèi)容。看到?jīng)]人聽(tīng)講，我表示希望同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講，但是收效甚微?？吹脚_(tái)下亂哄哄的學(xué)生，有一瞬間我心里產(chǎn)生了強(qiáng)烈的挫敗感。

　　下課后，在我回辦公室的路上，班長(zhǎng)和英語(yǔ)課代表一起找到我說(shuō)：‘老師，對(duì)不起，他們把你惹生氣了。’聽(tīng)罷我心里十分愧疚。我深刻反思，自己身為教師，嚴(yán)肅有余卻耐心不足。于是，在第二次課上我給孩子們道了歉，隨即班長(zhǎng)也立刻帶著全班同學(xué)向我道歉。自那節(jié)課后，這個(gè)班級(jí)再也沒(méi)有出現(xiàn)上次那樣的情況。后來(lái)的英語(yǔ)課上，每位同學(xué)都在認(rèn)真聽(tīng)課、做筆記。期中考試也取得總分年級(jí)第一的好成績(jī)?！?/p>

　　支教的幸福滋味，來(lái)源于師生之間的日常相處。這些孩子雖然有時(shí)調(diào)皮，但都很善良，他們渴望著知識(shí)，渴望著被愛(ài)。當(dāng)學(xué)生和老師互相需要，改變便已經(jīng)發(fā)生。

　　您讓我學(xué)會(huì)勇敢表達(dá)愛(ài)

　　王育帥是湖北文理學(xué)院第十四批“格桑花”支教隊(duì)員，也是機(jī)械工程學(xué)院2021級(jí)的研究生。研究生入學(xué)第一天，全體新生便受邀到學(xué)校的格?；ㄕ箯d參觀，聽(tīng)講解員繪聲繪色地講述了很多支教過(guò)程中發(fā)生的感人故事?！澳谴螀⒂^之后，我就與展廳的負(fù)責(zé)老師交流過(guò)，如果有機(jī)會(huì)的話，我也想?yún)⒓又Ы袒顒?dòng)，用不長(zhǎng)的時(shí)間，做一件一輩子難忘的事?！蓖跤龓浾f(shuō)。

　　后來(lái)經(jīng)過(guò)層層選拔，王育帥成為了第十四批支教團(tuán)隊(duì)中的一員，在山南市瓊結(jié)縣完全小學(xué)負(fù)責(zé)一、二年級(jí)的科學(xué)課教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，他發(fā)現(xiàn)孩子們都有著無(wú)窮的好奇心，于是常常在課堂上啟發(fā)學(xué)生們領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的意義，鼓勵(lì)他們立下階段性或者更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。“我也經(jīng)常在課堂上向?qū)W生們展示一些有趣的科學(xué)現(xiàn)象，讓他們根據(jù)現(xiàn)象探索背后的原理，很多學(xué)生還會(huì)利用周末時(shí)間主動(dòng)找我探討科學(xué)問(wèn)題。”

　　縣里舉辦“六一”晚會(huì)的前一天，由于連日排練、錄音錄像、修改節(jié)目，王育帥感到體力不支，于是那天早讀把課程講完后大約15分鐘的時(shí)間留給學(xué)生們自習(xí)。沒(méi)想到下課時(shí)，有兩名同學(xué)把他們手繪的手抄報(bào)送給了自己?！拔以?jīng)教孩子們要勇敢地表達(dá)愛(ài)，沒(méi)想到他們今天竟向我‘大方示愛(ài)’。手抄報(bào)里都是孩子們稚嫩的語(yǔ)言，甚至還有錯(cuò)別字，但是那份淳樸真摯的情感，讓我又一次找到了支教的意義?！蓖跤龓泟?dòng)容地說(shuō)。

　　心愛(ài)的東西分享給重要的人

　　支教隊(duì)隊(duì)員之一的何博，早在2020年考進(jìn)湖北文理學(xué)院的時(shí)候，便夢(mèng)想著未來(lái)也能做一名“格?；ā敝Ы剃?duì)員，希望通過(guò)自己的微薄之力，幫助那些大山里的孩子們展現(xiàn)自己的一技之長(zhǎng)。說(shuō)著，何博給筆者分享起了支教小故事——

　　“這天，我在二（1）班給學(xué)生們上數(shù)學(xué)晚自習(xí)，沒(méi)想到快下課的時(shí)候，我收到了來(lái)自學(xué)生們的禮物……

　　原來(lái)這天晚上，有同學(xué)打小報(bào)告說(shuō)某某同學(xué)在課上寫(xiě)小紙條，當(dāng)時(shí)我還嚴(yán)肅地提醒學(xué)生不要在數(shù)學(xué)課上做無(wú)關(guān)的事情?？蓻](méi)想到這是他們?yōu)槲覝?zhǔn)備的小驚喜。下課后，學(xué)生旦增宗巴將手里的禮物遞給我說(shuō)：‘小何老師，這是我送您的禮物，里面有驚喜，一定要等回去后再打開(kāi)哦！”

　　回到辦公室，何博第一時(shí)間打開(kāi)禮物，發(fā)現(xiàn)里面有紙折的簡(jiǎn)易“小青蛙”，還有學(xué)生的手繪畫(huà)和一些小紙條，小紙條上寫(xiě)著“這是送給‘格?；ā蠋煹亩Y物，謝謝你們?！逼渌〖垪l上寫(xiě)著“祝小何老師平安開(kāi)心快樂(lè)”“老師辛苦了”“扎西德勒”等?？粗种羞@份意外驚喜，何博心里滿是感動(dòng)，他明白這是學(xué)生們最純真、最質(zhì)樸的愛(ài)！

　　何博回憶道，每次下課學(xué)生們都會(huì)拉著他的衣袖、抱住他的大腿不讓走，每次在校園碰到，也會(huì)伸出一只只小手揮來(lái)?yè)]去，湊到他跟前高興地喊：“小何老師再見(jiàn)！”，他也一一回應(yīng)他們。這一句句“再見(jiàn)”讓他感受到了學(xué)生的熱情，知道自己被他們需要著。

　　學(xué)生們總是會(huì)在不經(jīng)意間觸動(dòng)老師內(nèi)心最柔軟的地方。一天下午，何博上完課走到樓下的時(shí)候，看到學(xué)生在領(lǐng)全班的營(yíng)養(yǎng)品——奶油蛋糕，沒(méi)想到的是他們都爭(zhēng)先想把自己的蛋糕送給自己。大山的孩子擁有的不多，但是他們卻擁有一顆真摯且善良的心，愿意把自己心愛(ài)的東西分享給重要的人。何博坦言，支教期間與孩子們共同度過(guò)的每一刻都值得被珍惜、被珍藏！

　　你的進(jìn)步讓一切都值得

　　麻琪琪在支教期間承擔(dān)瓊結(jié)縣中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)與相關(guān)第二課堂建設(shè)工作。這里的孩子真誠(chéng)善良，但常常羞于表達(dá)，這時(shí)文字便變成了表達(dá)愛(ài)的方式。在一次作文課上，大益西曲珍在作文里寫(xiě)到“世界上最疼我的除了父母就是老師，我愛(ài)我的漢語(yǔ)老師，真希望琪琪老師永遠(yuǎn)是我的漢語(yǔ)老師啊！”學(xué)生們的熱情感染著麻琪琪，同時(shí)也激勵(lì)著她思考如何更好地完成教育教學(xué)工作。

　　來(lái)到這里，教學(xué)任務(wù)不算簡(jiǎn)單，特別是遇到調(diào)皮的學(xué)生，每次上課都會(huì)讓人頭疼萬(wàn)分。其中有一個(gè)學(xué)生引起了麻琪琪的注意，他叫格桑尼瑪，可謂是班級(jí)“調(diào)皮鬼”之一。有一天他來(lái)到辦公室說(shuō)：“老師，我每次聽(tīng)寫(xiě)漢字，寫(xiě)不了那么多，我不會(huì)寫(xiě)。” 麻琪琪沒(méi)有一口回絕他，只是輕聲對(duì)他說(shuō)：“不會(huì)寫(xiě)沒(méi)關(guān)系，那你就選擇其中喜歡的五個(gè)、十個(gè)詞來(lái)記，可以嗎？以后有不會(huì)的就來(lái)問(wèn)老師?！备裆Ｄ岈斈攸c(diǎn)點(diǎn)頭。

　　不久，班級(jí)里舉手的同學(xué)中便多了一個(gè)“陌生”面孔，格桑尼瑪主動(dòng)舉手了，課本上也多了整整齊齊的筆記，作業(yè)也開(kāi)始完成得很好。此后每次聽(tīng)寫(xiě)漢字，都能看到他的進(jìn)步，有一次整篇聽(tīng)寫(xiě)只錯(cuò)了三個(gè)，昔日讓人頭疼的模樣沒(méi)了蹤影。

　　為了獎(jiǎng)勵(lì)格桑尼瑪?shù)倪M(jìn)步，麻琪琪專門(mén)給他買了一個(gè)筆記本，他拿到筆記本低著頭說(shuō)：“老師，我真的很喜歡上你的語(yǔ)文課。”也許格桑尼瑪?shù)恼Z(yǔ)文成績(jī)并不好，但麻琪琪始終都會(huì)鼓勵(lì)他主動(dòng)學(xué)習(xí)，“他并不是差生，只是需要老師悉心引導(dǎo)。當(dāng)他開(kāi)始愛(ài)上語(yǔ)文，知識(shí)的種子便在心中生根發(fā)芽?！?/p>

　　“高原缺氧，但不缺信仰，我想確實(shí)是這樣。當(dāng)我第一次來(lái)到高原，忍受著高原反應(yīng)暫時(shí)的不適，站上夢(mèng)寐以求的講臺(tái)，當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)到有孩子親切熱情地叫我‘格?；ɡ蠋煛臅r(shí)候，那一刻我覺(jué)得一切都很值得?！?/p>

　　相信自己是最好的學(xué)生

　　徐曼是一名退伍軍人，也是湖北文理學(xué)院第十四批“格桑花”赴藏支教團(tuán)隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)，在得知“格?；ā敝Ы虉F(tuán)正在招募新一批隊(duì)員時(shí)，便第一時(shí)間遞交了報(bào)名表。談及從大學(xué)生到人民教師的身份轉(zhuǎn)變，她坦言，“面對(duì)迥異的環(huán)境，我卻很少想家。究其原因，是樂(lè)比苦多，更重要的是在這里參與教學(xué)工作，讓我能深刻感受到教育的意義?！?/p>

　　徐曼教四年級(jí)音樂(lè)課，開(kāi)學(xué)第一課就有學(xué)生給了她一個(gè)“下馬威”：“老師，你脾氣這么好，管得住我們嗎？”她回答道：“老師和學(xué)生之間的關(guān)系是相互尊重的?！焙髞?lái)每一節(jié)課這個(gè)女生都認(rèn)真聽(tīng)講，并且把班級(jí)紀(jì)律管理得很好。徐曼逐漸意識(shí)到，孩子們是能明白老師的善意并努力回應(yīng)的。

　　還有一次，徐曼教孩子們做課桌操，觀察到最后一排有個(gè)學(xué)生一直在課桌下面捯飭什么東西，于是走到他面前問(wèn)：“你為什么不跟著大伙一起做呢？”緊接著周圍的學(xué)生們哄堂大笑起來(lái)，有學(xué)生說(shuō)：“老師他是傻子，不會(huì)做！”徐曼見(jiàn)狀，便把這個(gè)罵人的孩子帶到講臺(tái)上，詢問(wèn)他：“如果有一天你的同學(xué)這樣說(shuō)你，你會(huì)開(kāi)心嗎？”他搖搖頭，徐曼又對(duì)班上其他孩子說(shuō)：“我們沒(méi)有一個(gè)人可以被定義，也沒(méi)有人愿意被他人嘲笑。大家作為同學(xué)更應(yīng)該互相鼓勵(lì)，共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?！?/p>

　　在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，徐曼觀察到這個(gè)學(xué)生的肢體確實(shí)不太協(xié)調(diào)，于是繼續(xù)耐心教學(xué)。后來(lái)輪到學(xué)生自己舉手上臺(tái)展示時(shí)，這個(gè)學(xué)生也勇敢地舉起了手。徐曼把他邀請(qǐng)上來(lái)作展示，雖然很多動(dòng)作都不對(duì)，但看得出他很認(rèn)真，同學(xué)們?cè)谙旅婵吹靡埠苷J(rèn)真，并在結(jié)束時(shí)為他熱烈地鼓起掌來(lái)?！斑@一刻我真的感覺(jué)很幸福，幸福的是見(jiàn)證了臺(tái)上的學(xué)生通過(guò)努力證明了自己，臺(tái)下的學(xué)生們學(xué)會(huì)了尊重他人?！毙炻f(shuō)。

　　徐曼回憶，這幾個(gè)月的支教生活，學(xué)生們帶給自己很多感動(dòng)?！拔液臀?guī)У膰?guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)員說(shuō)自己嗓子疼，第二天訓(xùn)練前學(xué)生會(huì)拿出自己的糖果說(shuō)：‘老師，這樣也許嗓子會(huì)好一點(diǎn)’；因?yàn)榘嗉?jí)紀(jì)律不好而嚴(yán)肅批評(píng)他們時(shí)，學(xué)生會(huì)寫(xiě)信給我：‘曼曼老師，請(qǐng)你不要生氣，我們以后會(huì)表現(xiàn)得更好’；還有我忘不掉的，是達(dá)娃曲珍抱著我說(shuō)：‘曼曼老師，你身上有我媽媽的味道。’許多這樣的時(shí)刻，使我感到自己總是被在意的，來(lái)自學(xué)生的愛(ài)源源不斷地涌向我。”

　　教育，是人與人之間，也是自己與自己之間發(fā)生的事，它永遠(yuǎn)不會(huì)停止。這些年輕人選擇用不長(zhǎng)的時(shí)間，做一件終生難忘的事，在雪域高原持續(xù)用愛(ài)心接力，以實(shí)際行動(dòng)踐行青春諾言。